Proyectos Colaborativos Solidarios

Se ha comprobado que el entorno que rodea cualquier actividad humana bien sea recreativa, educativa, religiosa, artística, etc. Teniendo en cuenta que la institución educativa es un sitio de convergencia masiva de la comunidad, y que el recurso humano no puede ser asumido como elemento aislado del físico; es importante reconocer el hecho que gran parte de estas plantas físicas no ofrecen una apariencia agradable que estimule el desarrollo de la creatividad y favorezcan el sentido de pertenencia.

Los ambientes en muchas ocasiones aparecen desprovistos de calidez y armonía, en otras, el espacio productivo es subutilizado; interfiriendo todo esto en la formación integral del alumno que debe aludir a lo intelectual, lo afectivo, lo social y lo cultural.

Colombia es un país propenso a desastres naturales, por encontrarse localizada en una región conocida como el Cinturón de Fuego del Pacífico, que va desde la Tierra del Fuego, al sur del continente, hasta Alaska, en el norte de América e incluye también a Japón, Taiwan y la Polinesia.

En esa zona hay una placa oceánica que se está metiendo por debajo de la continental, lo que produce una acumulación de energía que genera los sismos. Los sismos, se constituyen, pues, en una amenaza constante para nuestro país. Además, aparece como otro causante de desastres incendios , con la consecuencia de pérdidas de materiales y de vidas, por descuido en el manejo y almacenamiento de elementos y materiales combustibles y explosivos; el poco o nulo mantenimiento de instalaciones eléctricas o su deficiente instalación, el manejo inadecuado de elementos que pueden producir fuego.

También intervienen los fenómenos naturales y en último caso las manos criminales cultura de la destrucción. Dado que estos fenómenos se han presentado a través de la historia, sin que se genere acciones individuales de prevención y atención de los desastres, el Gobierno creo la Ley 46 de , el Decreto Ley de , la Ley 60 de y la Ley 99 de relacionada con responsabilidades y asignación de recursos.

El Decreto Ley de establece la obligatoriedad para que los departamentos y municipios creen rubros específicos en sus presupuestos para la prevención y atención de desastres. Así mismo, la Ley 60 de , ordena que los municipios destinarán a la prevención y atención de desastres, entre otras actividades, recursos provenientes de la participación de los ingresos corrientes de la Nación.

El Ministerio de Educación Nacional para contribuir al cumplimiento de la legislación estableció en la Ley y los decretos reglamentarios la obligatoriedad de desarrollar un proyecto de Prevención de desastres en todas las instituciones educativas, que tenga como propósito brindar herramientas a las comunidades, y organizarlas, para que realicen acciones de prevención y asuman comportamientos adecuados en caso de presentarse cualquier tipo de desastre, evitando, en primer lugar, la pérdida de vidas humanas y después las materiales.

Este proyecto de prevención de desastres es el aporte que Escuela Virtual brinda a todas las comunidades rurales del departamento de Caldas, para plantar una semilla que esperamos sea esparcida con amor y regada con esmero, para que florezca la vida, disfrutemos la belleza y gocemos de la tranquilidad que genera estar preparados para actuar en caso de emergencia.

También, es un proceso de oxidación que origina una reacción exotérmica en la cual un combustible mediante un agente oxidante, se transforma un comburente. Esta definición describe un proceso que ha preocupado a la humanidad a través de toda la historia, manifestándose inicialmente en el hombre primitivo, que observó que los rayos y los volcanes producían juego.

Más tarde, el proceso fue descrito mediante teorías filosóficas, revocadas luego, para ser estudiadas desde el punto de vista científico, relacionándolas con los adelantos de la física y la química conseguidos por Antaine Lavoisieur.

Todas las teorías alrededor de este fenómeno llevan al conocimiento de su utilidad. Sin embargo, en la época en que vivimos se hace indispensable conocer a fondo su comportamiento, debido a que en cualquier momento se puede salir del control humano, y causar graves daños personales o materiales.

Combustible: es en sí un material que se transforma, produciendo luz y calor. Hay sustancias que arden con mayor facilidad que otras. Ej: maderas, gasolina, aceites, artefactos eléctricos y sustancias químicas.

Agente oxidante: es un material que puede oxidar a un combustible. Temperatura: es una medida de intensidad del calor. Es el factor que hace desprender vapores inflamables al combustible, poniéndolos en ignición. Reacciones en cadena: son etapas sucesivas entre los átomos del agente oxidante y el agente reductor.

Una explosión atómica ocurre de una misma manera, pero a niveles de energía extremadamente altos. Químicas: Se produce por reacción de dos o más sustancias ejm: oxígeno con fósforo, oxígeno con acetona, oxígeno con éter. Mecánicas: Se produce por ficción o rozamiento ejm: piedras que se rozan con fuerza.

Biológicas: Se produce por descomposición de materias orgánicas, causada por la reacción de fermentos o bacterias. Eléctricas: Se produce por corto circuito, recargo en los conductores. También por la electricidad estática, como la producida por los rayos.

Térmicas: Se produce por contacto del fuego o materiales calientes con elementos combustibles, o por acción térmica del sol, especialmente cuando hay refracción de sus rayos.

Podemos citar el producido por una lupa en un papel. Una vez descritos los componentes y causas del fuego, veremos una breve descripción del proceso de cómo se desarrolla un fuego integrando cada uno de los factores.

Aun cuando lo ideal es prevenir los incendios, hay necesidad de conocer cómo se extinguen, puesto que se pueden presentar situaciones imprevistas que los ocasionen.

Teoría de la extinción : cuando un material combustible está ardiendo y nos hallamos frente a un principio de incendio, antes de que tome grandes proporciones debemos proceder a extinguirlo.

Para ello bastará eliminar uno de los tres elementos constitutivos del fuego así:. El oxígeno: aislándolo del combustible con un elemento sofocante, como el polvo químico, utilizando un extintor.

El combustible: método pocas veces practicado pero muy efectivo en casos de escapes de líquidos o gases combustibles. Ej: en el caso de encenderse el gas contenido en un cilindro, con sólo cerrar la salida cesará el fuego.

Extintores de tipo enfriante: son aquellos que extinguen los incendios enfriando el material combustible, o sea disminuyendo su temperatura. Son los de agua a presión y espuma. Es contraproducente el extentitor de agua en incendios de combustible y líquidos inflamables, porque los avivan y dispersan.

Se puede usar para enfriar el recipiente que los contenga. Manejo: se quita el pasador de seguridad, se dirige la boquilla hacia la base de la llama y se oprime la palanca de accionamiento. Mantenimiento : no se requiere carga periódica.

Se carga con agua después de usarlo y la presión se obtiene mediante un compresor que poseen los almacenes especializados. Debe controlarse la presión para que ésta no baje de libras por pulgada, indicada en el manómetro.

También para proteger cristales, vidrios y obras de arte. Es también enfriante y sofocante. Manejo: se lleva el extintor hasta el lugar del incendio, con la parte superior hacia arriba, se toma con la mano izquierda por la manija, con la mano derecha se coge la manguera, se dirige hacia el fuego y se invierte el extintor.

La espuma se aplica de modo que caiga suavemente sobre la materia incendiada, para formar una cubierta y ahogar el fuego. Mantenimiento: la carga debe ser renovada anualmente, o inmediatamente después de usado.

Debe revisarse periódicamente, teniendo especial cuidado de constatar en el orificio que el pitón no se encuentre obstruido. Revisar las mangueras y las empaquetaduras. Extintores de tipo sofocante : son aquellos que al cubrir el material en combustión aíslan con su contenido el oxígeno del aire.

Son los siguientes: de espuma, de bióxido de carbono CO2 , de polvo químico seco y de líquidos vaporizantes. Extintor de polvo químico: sirve para combatir fuegos incipientes en equipo eléctrico, debido a sus propiedades no conductoras de electricidad.

Son muy efectivos en incendios de líquidos inflamables. Puede ser de algún valor si la cantidad de material combustible es muy pequeña, por razón de su efecto sofocante. Manejo: se retira el pasador de seguridad, se presiona la válvula o disparador y se dirige la descarga a una altura media de las llamas y en dirección del viento.

En los incendios de líquidos inflamables se utiliza la descarga como barredora de las llamas, aplicándola al borde del fuego y avanzando progresivamente. Mantenimiento: deben mantenerse completamente cargados y recargarse cuando se han usado o descargado parcial o totalmente, y revisar su peso.

Consta de: un cilindro de acero, válvula de seguridad, manija para transporte, manguera y corneta de descarga con su abrazadera. Manejo: se retira el pasador de seguridad, se toma la corneta por el mango de caucho y se dirige al fuego; y se presiona la válvula o disparador para dar salida al gas.

La descarga debe dirigirse a la base de las llamas y a los lados, moviendo la corneta en forma de abanico hasta cubrir totalmente el incendio. Se debe continuar su aplicación a la superficie incendiada, aun después de extinguir el fuego, con el fin de depositar nieve carbónica para enfriar el combustible y evitar que se reinicie.

El operador debe acercarse todo lo posible, soportando el calor de las llamas, para ahogar totalmente el fuego. Mantenimiento: deben conservarse completamente cargados y llenarse completamente después de haber sido utilizados, aunque haya sido parcialmente, y examinarse periódicamente para constatar que no presentan daños mecánicos y que no se han desocupado a causa de algún escape, pesándolo por lo menos dos veces al año.

No permita que se arrojen líquidos inflamables en alcantarillas, porque pueden presentarse graves incendios o explosiones. Cuando utilice cera en sus pisos abra todas las puertas y ventanas para evitar incendios o explosiones.

No mezcle gasolina a la cera de piso. Las estufas o fogones no deben permanecer pegados a la pared y mucho menos si ésta es de madera. No mezcle combustibles en las estufas de cocina.

Cuando se incendie su estufa de petróleo, gasolina o el perol con aceite, no trate de arrojarlos. Utilice para extinguir estos incendios trapos mojados, aplicándolos de tal forma que se puedan sofocar las llamas, o use de tierra o arena. Si usted tiene estufa de gas propano familiarícese con el olor de éste y cuando sienta el ambiente saturado del mismo, abra las puertas y ventanas.

No encienda luces, ni fósforos y evite que cualquier elemento produzca chispas; así evitará una explosión. No use velas o espermas para alumbrar cuadros o estampas; use elementos eléctricos.

Dejar bombillas, lámparas, cirios, velas, veladoras, cerca de colgaduras o adornos y demás elementos de fácil combustión, puede ocasionar graves incendios. Respete los avisos que prohíben fumar. No acostumbre fumar en la cama, puede dormirse y morir quemado.

Cuando usted salga de su casa, cerciórese de que nada ha quedado encendido y que ningún riesgo de incendio o explosión puede poner en peligro su hogar. No deje fósforos al alcance de los niños. No utilice ni almacene en su casa pólvora y denuncie ante las autoridades el almacenamiento y fabricación no legalizada.

Por ningún motivo deje la plancha sola mientras calienta. No recargue las instalaciones eléctricas con varios servicios al mismo tiempo, ya que los alambres se calientan y pueden producir un incendio.

En caso de incendio en un edificio por ningún motivo utilice los ascensores; baje por las escaleras de emergencia. En caso de incendio, si se encuentra en un lugar lleno de humo, procure salir arrastrándose para evitar morir asfixiado.

Si su ropa se incendia, arrójese al suelo y dé vueltas o envuélvase en una frazada o cobija; protéjase la cara con los manos. No deje destapados los recipientes que contengan líquidos inflamables. Los líquidos inflamables deben permanecer lejos de las fuentes de calor. El almacenamiento y transporte de líquidos inflamables debe hacerse en recipientes no frágiles.

Conserve la calma, colabore con las entidades de socorro, DEFENSA CIVIL, CUERPO DE BOMBEROS, EJERCITO, POLICÍA, CRUZ ROJA.

Nuestros antepasados utilizaban técnicas arcaicas para labrar la tierra, dándole un uso racional y su explotación obedecía solo al instinto de supervivencia, ya que todo lo que ésta les proporcionaba era útil para ellos, además la valoraban y cuidaban porque la consideraban un ser mitológico que debía conservarse por su grandeza.

El crecimiento demográfico, la era de la industrialización y el afán desmedido del hombre por atesorar riquezas y poder, lo llevaron a buscar y a aplicar nuevas técnicas basadas en los avances tecnológicos y el surgimiento de nuevas herramientas y maquinarias; todo esto sin pensar en la repercusión de las mismas, en el deterioro, desgaste de los suelos y afección del medio ambiente que se contamina con el uso de algunos productos químicos.

Por lo tanto reconocemos que es una necesidad inminente la toma de conciencia sobre el uso racional del suelo y que es de carácter prioritario retomar elementos de nuestros antepasados sobre la tradición en el manejo de los suelos, para poder alcanzar el logro de recuperar los suelos y cuidar el medio.

Objetivo General Recuperar la cultura orgánica y limpia sobre el manejo y uso de la tierra, implementando alternativas nuevas de producción y utilización de abonos orgánicos, a partir de materia en descomposición.

Recordemos que el proyecto tiene que arrojar como resultado en cambio de cultura no solo en el colegio sino en la comunidad, deben quedar lombricultivos o fosas de compost en muchas de las fincas, toda la información se debe compartir en familia.

En el intento de describir más claramente el sistema orgánico se usan también términos como «biológico» y «ecológico». Los requisitos para los alimentos producidos orgánicamente difieren de los relativos a otros productos agrícolas en el hecho de que los procedimientos de producción son parte intrínseca de la identificación y etiquetado de tales productos, así como de las declaraciones de propiedades atribuidas a los mismos».

La agricultura orgánica constituye una parte cada vez más importante del sector agrícola; sus ventajas ambientales y económicas han atraído la atención de muchos países. La diversificación biológica resultante de los sistemas orgánicos aumenta la estabilidad del ecosistema agrícola y brinda protección contra la tensión ambiental, lo que a su vez aumenta la capacidad de adaptación de las economías agrícolas.

La demanda de alimentos y fibras de producción orgánica por parte de los consumidores y la exigencia de un desarrollo más sostenible que plantea la sociedad ofrecen nuevas oportunidades a agricultores y empresas de todo el mundo.

La agricultura orgánica también plantea desafíos nuevos para la FAO. En particular, los Estados Miembros necesitan asesoramiento e información sobre las posibilidades que ésta tiene de contribuir a la calidad del medio ambiente, la generación de ingresos y la seguridad alimentaria.

Una elección informada respecto de la agricultura orgánica, dentro de una gama de opciones agrícolas sostenibles pondría a los Gobiernos en condiciones de orientar su investigación y sus actividades de extensión y de aprovechar las oportunidades comerciales disponibles en el ámbito nacional e internacional.

Señala Rodríguez : «La modernización de la agricultura implica considerar a la tierra como un organismo vivo, a los vegetales como alimentos que deben ser sanos y a los trabajadores agrícolas como constructores de una riqueza que no pueden ni deben pagar con su salud».

En este contexto, la agricultura orgánica concilia y enfatiza los aspectos de prevención eliminando las causas de los problemas al considerar que es más conveniente prevenir que curar , convivencia y sostenibilidad ecológica y económica utilizando los recursos sin destruirlos , puesto que son sistemas de producción que se caracterizan por estar basados en prácticas de manejo que, al considerar y tratar al suelo como un organismo vivo, renuevan y mantienen su fertilidad, proporcionando condiciones apropiadas para que la actividad biológica se desarrolle óptimamente.

Es importante destacar que el proceso de transición que implica el paso de un sistema de producción convencional a uno orgánico no siempre está exento de costos sociales y económicos para el productor, entre otras razones, porque no solo involucra cambios técnicos, sino que conduce a un cambio de concepción de la agricultura Castañeda, El número y la magnitud de los costos en mención son variables y dependerán de las circunstancias particulares que se presenten en cada caso v.

estado de salud de la tierra, tipos de cultivos, condiciones ambientales, situación del mercado para este tipo de productos y capacidad del agricultor para asimilar y aplicar los principios básicos de la agricultura orgánica a su sistema de producción.

Con base en lo expuesto a lo largo de este artículo, puede verse la necesidad, urgencia y conveniencia de emprender acciones tendientes a lograr la difusión y la consolidación de los principios de la agricultura orgánica, a la mayor brevedad posible, para lograr una agricultura realmente sostenible, con los consiguientes beneficios económicos, sociales y ambientales para los productores, los consumidores y el ambiente en general García, a.

La agricultura orgánica aumenta la biodiversidad en todos los niveles de la cadena alimenticia —desde las bacterias más básicas hasta los mamíferos. Esta es la conclusión del mayor estudio realizado hasta ahora de investigaciones de todo el mundo que comparan la agricultura orgánica con la convencional, ayuda a la biodiversidad en la medida que utiliza menos plaguicidas y fertilizantes inorgánicos, y porque donde no hay cultivos adopta un manejo de los distintos hábitat propicio para la flora y la fauna, como por ejemplo estrategias tales como no erradicar las malezas en las proximidades de los setos, y mezclar agricultura con cría de ganado.

APODU asociación de productores orgánicos del Uruguay surge conjugando viejos verbos que nuestros padres y abuelos conocieron muy bien, y que sin embargo, a finales del siglo XX sonaban tan extraños…hablábamos entonces de agricultura que no utiliza productos químicos, que no ahoga con sus «plaguicidas» todos los seres vivos sospechosos o desobedientes, que sabe que envenenar el agua o el aire es atentar contra el futuro de nuestros hijos…una Agricultura que respeta las leyes de la Naturaleza , que se propone conocerla y actuar CON ella y no CONTRA ella…hay quienes le llamaron a eso «Agricultura Orgánica», algunos «Agricultura Ecológica», pero para otros, simplemente, esto es » La Agricultura «….

Piénselo, pensémoslo juntos. El Lombricultivo, un proyecto orientado hacia el desarrollo de la agricultura orgánica. La Lombricultura consiste en el cultivo intensivo de la lombriz roja Eisenia foetida en residuos orgánicos aprovechados como abono para cultivos agrícolas.

A estos desechos orgánicos arrojados por la Lombriz se le conocen con el nombre de Humus que es el mayor estado de descomposición de la materia orgánica, es un abono de excelente calidad. El manejo de esta Lombriz es muy sencillo e ideal para tener en la finca, pues se utiliza como alimento de ellas todos los desechos orgánicos como estiércoles de los animales, la pulpa del café y otros vegetales sobrantes de los cultivos.

La lombriz es un anélido hermafrodita: pertenece al phylum ó trinco de los Anélidos, a la clase de los Oligoquetios. De acuerdo con nuestras necesidades es oportuno dividir todas las especies conocidas en dos grandes grupos:. Las diferencias entre ambos grupos son manifiestas. En el caso de la Lombriz Roja , que es claramente una lombriz criada en cautividad, podemos considerar que si su explotación tiene lugar en una especie de vivero apropiado, puede llegar a multiplicarse dicho modulo hasta veces, en el curso de la vida activa de la misma.

Por su parte, una lombriz silvestre o común, solo se consigue multiplicar de 4 a 6 veces. La lombriz vive aproximadamente unos 16 años, durante los cuales se acopla regularmente cada 7 días, si la temperatura y la humedad del medio son de su agrado, la Lombriz Roja alcanza su madurez sexual a los 3 meses de edad, Es hermafrodita incompleta por lo que no está en condiciones de autofecundarse; consecuentemente, como resultado del acoplamiento de dos lombrices, se producirán dos huevos o cápsulas uno de cada lombriz.

Estas cápsulas se abrirán al cabo de 12 a 21 días, según la temperatura del medio donde se ubiquen. Cada huevo o cápsula contiene de 2 a 21 pequeñas lombrices. Cada lombriz está dotada de un aparato genital masculino y de un aparato genital femenino. El aparato genital masculino está integrado por los testículos que son glándulas secretoras de esperma.

Se encuentra muy cerca de la boca. El aparato genital femenino recibe el esperma y lo retiene hasta el momento de la fecundación; este aparato se encuentra en una posición relativa posterior al aparato genital masculino.

Dos lombrices en fase de acoplamiento giran en sentido opuesto la una de la otra, de esta manera, puede contactar el aparato genital masculino de una con el aparato genital femenino de la otra.

Así, en cada acoplamiento, una lombriz recibe el esperma de la otra y lo retiene en su propio aparato genital femenino hasta la fecundación. La fecundación se efectúa a través del Clitelium, cuyas glándulas producen el huevo o cápsula, ésta tiene un color amarillo verdoso, con unas dimensiones aproximadas de por 3- 4 mm , no siendo por lo tanto redonda sino teniendo una forma parecida a una pera muy pequeña, redondeada por una parte y acuminada por la otra.

Por esta última emergen las lombrices después de 14 a 21 días de incubación. En el momento del nacimiento, las crías rompen la envoltura que ha adquirido un color más oscuro. De un huevo pueden nacer entre 2 y 21 pequeñas lombrices, esto depende del manejo que se le este dando al Lombricultivo alimentación, acidez del medio, humedad, temperatura, etc.

Las condiciones del medio deben ser óptimas, ya sea para la producción del humus, o para la actividad sexual. Una buena temperatura del medio inmediato oscila alrededor de 19 — 20 ºC. Los climas templados, como el de la zona cafetera son los ideales para el cultivo de la lombriz.

Así mismo es muy importante el manejo que se le de al Lombricultivo como es una comida idónea, agua de calidad y en la cantidad necesaria. Dos lombrices pueden producir, cada una, en condiciones normales, unas 1. Entonces con un buen manejo cada pareja se acopla semanalmente; cada 14 días las cápsulas se rompen dando lugar a 20 lombrices recién nacidas que a los tres meses ya serán sexualmente maduras y éstas a su vez se irán multiplicando entre sí.

Desde el mismo momento de su nacimiento, las lombrices son autosuficientes; comen solas y solo necesitan para sobrevivir que el sustrato donde se encuentran sea lo suficiente húmedo y tierno para se perforado por su minúscula boca. La cantidad inicial pie de cría y la velocidad de transformación de la pulpa depende de la cantidad de lombrices.

Cuando se desea un proceso rápido, la densidad de lombrices debe ser alta: alrededor de 5 kg de lombriz pura por metro cuadrado, que corresponde aproximadamente entre 20 y 25 kg de lombriz mezclada con sustrato conocida como lombriz comercial.

Debido a que la lombriz roja es un animal muy prolífico, no es conveniente empezar el lombricultivo con la cantidad total de lombriz necesaria; preferiblemente se aconseja multiplicarla en la propia finca. Constituyen el espacio en el cual se realiza el proceso de Lombricultura.

Se puede utilizar esterilla, guadua o ladrillo en su fabricación; estas deben construirse de 1 m de ancho y la Longitud según la disponibilidad del terreno; en general se acostumbran módulos de 2 a 3 metros de largo.

La altura de la cama más usual es de 40 cm. El espacio entre camas puede ser de 50 cm.. Algunos lombricultures emplean cajas en madera o canastillas plásticas. En el interior de las camas, se recomienda piso de cemento, tela plástica, esterilla o algún material que permita aislar el cultivo del suelo para evitar el ataque de posibles plagas planarias, sanguijuelas, hormigas.

El techo es recomendable porque aísla el cultivo de la lluvia directa, proporciona sombra y mejores condiciones para el trabajo de la lombriz. Además, se facilita la manipulación de los materiales.

La altura puede ser de unos 2,50 a 3 m. Es conveniente cerrar la caseta con polisombra o malla para evitar la entrada de aves y otros depredadores. Sistema de siembra de la lombriz roja californidana. El lombricultivo se inicia depositando el pie de cría en las camas, asegurándose que esta capa inicial sea aproximadamente de l0 a 15 cm.

Y luego el sustrato que les va a servir de comida. Si es necesario, para completar esta altura se puede depositar en el fondo de la cama, el sustrato la materia orgánica y luego colocar encima el píe de cría. Así se asegura que la lombriz roja disponga de un medio para refugiarse si las condiciones del alimento no son adecuadas.

Para conocer la cantidad de lombriz pura inicial depositada, es conveniente hacer un muestreo así: se pesa todo el sustrato con lombriz, se toman tres muestras de un kilogramo de cada cama, se colocan a la luz sobre un plástico hasta observar que las lombrices se concentran en el fondo; luego se pesan las lombrices de cada muestra y se calcula un promedio por kilogramo.

Como se conoce el peso total del sustrato, se multiplica por este valor para conocer el peso inicial de lombriz pura. Después de realizada la siembra se le continúa alimentando periódicamente. La separación de la lombriz y la cosecha del Lombricompuesto Humus se puede hacer dos o tres veces al año, dependiendo de la velocidad de descomposición del sustrato.

cuando el sustrato llega a la altura máxima de la cama, se suspende la alimentación y el riego por una semana, para obligar a las lombrices a consumir todo el material que no se ha transformado. A la semana siguiente, se extiende una malla plástica sobre la cama y se alimenta de nuevo; una semana después se retira la malla con la capa superior donde ha subido la lombriz.

Dependiendo de la cantidad de lombrices, puede ser necesario repetir esta operación hasta tres veces. Las lombrices separadas se utilizan para ampliar el cultivo, como pie de cría para nuevos lombricultivos o como fuente de proteína para alimentación animal.

Al terminar la separación de las lombrices, se procede a retirar el lombricompuesto de la parte inferior de la cama. Para esto se pueden utilizar secadores solares, como el de tipo parabólico usado para secar café, construido en guadua y plástico.

El compost o mantillo se puede definir como el resultado de un proceso de humificación de la materia orgánica, bajo condiciones controladas y en ausencia de suelo, es un nutriente para el suelo que mejora la estructura, ayuda a reducir la erosión y propicia la absorción de agua y nutrientes por parte de las plantas, es un tipo de compuesto obtenido a través de la transformación que hacen diferentes organismos a partir de distintos materiales como hojas secas, residuos de cosecha, residuos de cocina, deshechos de animales, este material es sometido a un proceso dando como resultado la producción de hongos eumigetos que liberan gran cantidad de carbono y de nitrógeno de la masa vegetal y cantidades importantes de micronutrientes y factores de desarrollo que influyen en el crecimiento y la producción de los cultivos.

Este producto renueva los ciclos ecológicos, a la vez que evita que los residuos orgánicos acaben en los vertederos. La putrefacción de los residuos genera » gas de vertedero «, un importante responsable del efecto invernadero. La bacteria es la clave para el éxito del reciclaje de los residuos de la cocina y el jardín.

Devora la materia orgánica reduciéndola a su base elemental para producir el humus. A altas temperaturas la bacteria actúa más deprisa.

Otros microorganismos, como los hongos y los insectos diminutos, ayudan al desarrollo del proceso. Además de los vegetales y los residuos del jardín, hay otras sustancias que pueden convertirse en compost: aguas negras, paja, madera y los residuos sólidos urbanos.

En Estados Unidos la obtención de compost, en casa o en el jardín es algo muy común; los contenedores especiales para este fin son muy baratos e incluso gratuitos. Los índices de participación son muy altos allí donde se han realizado programas educativos o campañas publicitarias y se han ofrecido incentivos para el reciclaje.

En forma elemental hacer un montón en un rincón del jardín o usar un cajón de listones de madera. para hacer compost se puede aprovechar los residuos vegetales del jardín y del hogar en vez de tirarlos a la basura. el compost es un abono orgánico que te servirá para mejorar la tierra del jardín y para alimentar tus plantas.

Se dice que por cada kg de restos orgánicos se obtienen 30 kg de abono. ahorrarás fertilizantes químicos y evitarás la contaminación del medio ambiente.

Como parece que el interés de esta época del año es preparar el suelo para próximas cosechas, voy a intentar explicar aquí a los que no la conozcan la técnica del bancal profundo, que es válida para todo tipo de hortalizas y que mejora bastante la producción de todo tipo de vegetales en las huertas de autoconsumo de nuestras casas.

El sistema consiste en preparar un trozo de huerta de entre 1,20 y 1,50 m. de ancho y del largo que queramos para cultivar en él.

No debe ser más ancho ya que el truco consiste en no pisar nunca encima y necesitaremos poder acceder alrededor de esta zona. El largo da igual siempre que pensemos que cuanto más largo sea más andaremos para poder dar las vueltas alrededor. Para prepararlo debiéramos hacer una labor lo más profunda que seamos capaces reservando a un lado la capa fértil del terreno y profundizando en la no fértil al menos 40 o 60 cm ….

A continuación rellenaremos con una mezcla de estiércol o de compost o de abono verde mezclado con el terreno retirado. Dejaremos el sustrato muy suelto y esponjoso y añadiremos encima una capa de compost o de mantillo vegetal 4 ó 5 cm. Y ya está preparado. No hará falta hacer este trabajo nunca más a condición de que NUNCA volvamos a pisar encima.

A este fin dejaremos unos senderos alrededor sin labrar. El bancal podrá llegar a subir unos 45 cm. sobre el nivel de estos senderos. Ventajas: Al obtener una mezcla de suelo esponjoso hasta una gran profundidad 1m.

aprox muy rico en humus mejora la penetrabilidad de las raíces y éstas tienden a crecer en profundidad en vez de en superficie.

Con esto podemos juntar más las plantas reduciendo el marco de plantación obteniendo más en menos espacio ya que no hay tanta competencia superficial entre raíces.

Al ser un suelo muy rico en materia orgánica mejora la retención de humedad, lo que reduce la necesidad de agua a la mitad o a la cuarta parte según el clima de la zona en que plantemos.

Si tenemos cuidado de hacer una buena cobertura de la tierra con paja, mantillo, estamos evitando la evaporación superficial del terreno, con lo que es fácil, incluso en épocas de sequía que se mantenga una buena humedad interior.

Si combinamos esto con la rotación de cultivos y la diversidad de los mismos, así como del resto de vida de nuestro terreno, conseguiremos prescindir de los abonos químicos o casi , con el ahorro de dinero y la mejora de capacidad de generación de nitrógeno del suelo que esto supone.

Para poder triunfar con esta técnica es necesario ponerse cuanto antes a hacer un buen montón de compost o mejor dicho dos o tres.

Y tener siempre disponible para ir añadiendo. La otra gran ventaja es que una vez preparado el bancal se trabajan 10 m2 en 10 minutos ya que es muy esponjoso y con una laya especie de tridente se mezcla lo que vas añadiendo con mucha facilidad y sin alterar las distintas capas del bancal..

Al empezar el proceso de ir añadiendo compost en superficie generaremos más y más lombrices de tierra que son las que se encargarán de subir a comer el compost y de enterrar el humus que producen manteniendo con sus cavernas la esponjosidad y aireación de la mezcla. No hace falta comprar las lombrices ni preocuparse por ellas.

Si se lleva a cabo este sistema de agricultura orgánica el terreno se irá llenando de ellas poco a poco ya que estas condiciones son ideales para ellas. El Comité de cafeteros de Caldas y la Secretaría de Educación Departamental de Caldas, conscientes de la responsabilidad que les asiste en la formación de valores y actitudes en los niños, niñas y jóvenes campesinos, que conduzca a la utilización racional de los recursos naturales y a la preservación del medio ambiente, creen que con la ejecución de proyectos ecológicos telemáticos en las Escuelas Virtuales de Caldas, responden a la preocupación que manifiesta el estado Colombiano en 31 artículos de la constitución de , en el título II, cap.

De la legislación existente sobre materia ambiental, podemos resaltar: Decreto de Agosto 3 de , reglamentario de la Ley de y complementaria de la Ley 99 de «… todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, básica y media incluirán proyectos escolares en el marco de diagnósticos ambientales locales, regionales y nacionales, con miras a coadyuvar a la resolución de problemas ambientales específicos».

Artículo 14 de la Ley de Artículo 14 de la Ley de , Enseñanza obligatoria. Literal c. Artículo 5 de la Ley de Artículo 5 de la Ley de Numeral «La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio de la nación.

Los problemas ambientales que afectan con mayor frecuencia al planeta son: efecto invernadero, lluvia ácida, destrucción de la capa de ozono, deforestación, contaminación ambiental aguas, alimentos, suelo, aire , erosión, pérdida de la biodiversidad, pobreza, superpoblación, violencia, drogadicción, tabaquismo, quemas, destrucción del paisaje, consumismo, estrés».

Este fenómeno se debe a la caza indiscriminada, al alto tráfico de animales y especialmente a la deforestación. Se calcula que actualmente se talan Guía de observación clases de animales en función de sus hábitos.

Estimado estudiante, esta es una salida pedagógica, es decir, queremos conocer de cerca como es un ecosistema intervenido, en nuestro caso queremos conocer como viven los animales en una finca ubicada en la estribación de la Cordillera Central Colombiana, a unos 2.

La finca posee potreros cultivo de pastos , cultivos de café, cultivos de hortalizas, algunos frutales como el tomate de árbol y lulo, así mismo se encuentran algunos manchones verdes pequeños montes poblado de árboles como: eucaliptos, pinos, cedro negro, cordoncillos y algunas especies arbustivas.

Además de lo anterior encontraremos sembrados de maíz, fríjol, cidra y auyama. En el camino encontraremos unas corrientes de aguas quebradas o riachuelos que nos indica que es una región rica en este recurso natural. También encontraremos algunas casas ubicadas a la orilla de la carretera y en las orillas de las quebradas.

Le pedimos que durante la caminata y la estancia en la finca ecosistema intervenido observemos lo siguiente:. No te limites a estas interrogantes, tú puedes desplegar la imaginación. Estoy seguro que puedes observar mucho más de lo que te señala esta guía.

Disfruta de la caminata y de esta visita. Nota: Los ecosistemas pueden ser naturales en el caso de que se conserven sin la intervención del ser humano. Por ejemplo una selva, una reserva forestal. Un ecosistema intervenido es aquel en el cual el ser humano ha transformado en algo su naturaleza.

Es el caso de una finca, una ciudad o poblado, un parque de diversiones, un eco parque. Preparación de la agenda para la próxima reunión. Actualmente, podemos decir que los seres vivos se clasifican en cinco reinos. De estos cinco reinos en este proyecto hablaremos del reino animal es el más numeroso de todo el mundo viviente.

El número de especies conocidas en el reino animal cambia constantemente, ya que se descubren nuevas especies con el paso del tiempo. De su gran riqueza de especies, cabe destacar la gran diversidad de formas y estructuras que existe, esto se debe a la adaptación a medios biológicos muy diferentes.

La zoología es la rama de la biología que se ocupa del estudio y la clasificación de los animales. La clasificación moderna se inició a mediados del siglo XVIII, gracias a los aportes de Linneo relacionados con la ordenación y nomenclatura de los grupos animales conocidos.

Considerado el creador de la clasificación de los seres vivos o taxonomía. Hay muchas formas de realizar una clasificación de los animales. Ya sea su por su forma de alimentación, el hábitat donde viven; las características taxonómicas; su estilo de vida.

En fin es mucho lo que este mundo todavía no nos ha revelado. Para clasificar un grupo de animales, primero debemos encontrar una característica común, que nos permita separarlos en grupos más pequeños. Por ejemplo, podemos hacer dos grupos fijándonos en la manera de desplazarse: en un grupo estarán los animales que vuelan y los que no vuelan en el otro.

A continuación veremos una clasificación de los animales según los siguientes criterios: por tener o no columna vertebral, por su forma de nacer, por su alimentación, por el medio que viven o hábitat:.

Vertebrados: los animales vertebrados son aquellos que tienen huesos y columna vertebral. El cuerpo de los vertebrados está formado por cabeza, tronco y extremidades.

Además, la mayoría de los vertebrados tiene cola. Cada clase de vertebrado tiene su cuerpo cubierto de forma diferente, los mamíferos tienen pelo; las aves tienen plumas; los peces y los reptiles tienen escamas; los anfibios tienen la piel desnuda. Mamíferos : son animales vertebrados, animales adaptados a todos los ambientes, los cuales tienen una piel cubierta de pelos y glándulas mamarias reproductoras de leche.

Aves: son animales vertebrados, de sangre caliente con el cuerpo cubierto de plumas, pico córneo y los miembros anteriores transformados en las alas, cuya reproducción es ovípara. Anfibios : son animales vertebrados, adaptados a la vida acuática y terrestre, sufren un proceso peculiar al que se le denominó metamorfosis.

Con respiración branquial durante la fase larvaria y pulmonar al alcanzar el estado adulto. Se estima que hoy en día viven más de 6. Peces: son animales vertebrados acuáticos, recubiertos en su mayoría de escamas y dotados de aletas, que permiten su desplazamiento en el medio acuático, y branquias, con las que captan el oxígeno disuelto en el agua.

Reptiles: son animales vertebrados, con la piel cubierta de escamas, muy bien adaptados a la vida terrestre. Se estima que hace unos millones de años descendieron de los anfibios, pero no de los anfibios modernos de hoy en día sino otros anfibios que vivían en la tierra en aquellos tiempos.

Con el transcurso del tiempo los mamíferos y las aves surgieron de los reptiles. Las siete mil especies de reptiles que viven hoy en día se clasifican en cuatro grupos básicos y son: lagartos y serpientes, cocodrilos, tortugas y tuátaras. Con el nombre de invertebrados se conoce a todos los animales que no tienen columna vertebral, aunque dispongan de un esqueleto interno más o menos rígido.

Se han adaptado a todas las formas de vida posibles, desde los fondos marinos hasta las cumbres más altas. Son las especies más antiguas y también las más numerosas. Los principales grupos son los poríferos espongiarios , los cnidarios celentéreos , los moluscos, los anélidos, artrópodos y equinodermos.

Herbívoros: es un animal que se alimenta principalmente de plantas. En la práctica, sin embargo, muchos herbívoros también se alimentan de proteínas animales, como huevos, etc. Los humanos que no comen carne no son considerados herbívoros sino vegetarianos.

En la cadena trófica, los herbívoros son los consumidores primarios. Carnívoros: es un animal que obtiene sus energías y requerimientos nutricionales a través de una dieta consistente principalmente o exclusivamente del consumo de animales, ya sea mediante la depredación o consumo de carroña.

Existen adjetivos más específicos para referirse a animales que devoran clases específicas de presas, como en el caso de los animales que comen insectos, se llaman insectívoros o mejor entomófagos, pero dentro de éstos todavía se puede distinguir, por ejemplo, a los comedores de hormigas y termitas llamándolos mirmecófagos.

Los carnívoros se encuentran siempre en posiciones avanzadas de la cadena trófica. Omnívoros: es el nombre que se les da a los seres que se nutren de toda clase de alimentos, porque sus preferencias alimenticias son muy variadas y disfrutan tanto de productos de origen animal como vegetal.

Esto constituye una gran ventaja, ya que pueden sobrevivir en cualquier medio, lo que no ocurre con los animales muy especializados en su alimentación, que corren el riesgo de extinguirse cuando no pueden hallar el único tipo de comida que sus organismos aceptan.

Además del hombre, hay otros animales omnívoros como el cerdo y el oso. Ovíparos: se forman y desarrollan en el interior de un huevo que ha fertilizado el macho de la especie y ha sido puesto por la hembra.

Son muchísimas las especies animales que nacen de un huevo, entre ellas están las aves, algunos reptiles como las tortugas o los cocodrilos, la mayoría de los insectos, los anfibios, la mayoría de los peces y algunos mamíferos conocidos como monotremas, como el ornitorrinco.

Vivíparos: son animales que se desarrollan dentro del útero o matriz, que es un órgano que está en el aparato reproductor de la hembra y al nacer, pasan y salen por el canal vaginal. Son vivíparos el ser humano y todos los animales mamíferos, es decir que se alimentan de leche materna, como el león, la jirafa, los murciélagos, los monos entre otros.

Ovovivíparos: se forman dentro de huevos que están dentro de la madre y en el trayecto uterino se va rompiendo el cascarón y nacen directamente de la madre. Un ejemplo de ellos son las serpientes. Hay también algunos insectos que son ovovivíparos, ya que conservan los huevos en la vagina de la hembra, hasta que nacen las crías.

Animales terrestres : viven en la litosfera o en la superficie de la tierra, que se movilizan y realizan sus funciones básicas en ella. Toman del aire el oxígeno que necesitan para vivir. Animales Aéreos o voladores: viven la mayor parte del tiempo en la atmósfera, o sea en el aire.

Tienen un esqueleto ligero. El sistema digestivo de los animales vertebrados varía dependiendo de si son mamíferos, aves, Acuáticos, reptiles, anfibios.

Pero además de la anterior clasificación, debemos tener en cuenta el tipo de alimentación de cada uno, pues dentro de los mamíferos se encuentran aquellos que se alimentan de pastos como los rumiantes que poseen un sistema digestivo diferente al de los carnívoros.

En este caso vamos a identificar las partes de los aparatos digestivos de los peces y las aves para que puedas compararlos. Los peces son los animales vertebrados que tienen un sistema digestivo más simple. El tubo digestivo está formado generalmente por boca, faringe, esófago, estómago, intestino y ano.

El estómago está muy reducido y en algunos peces, como las mojarras, no existe. El intestino es el principal sitio de digestión y absorción de los alimentos. El intestino de los peces cartilaginosos, como el tiburón, tiene en su interior una válvula en espiral que aumenta la superficie de absorción de nutrientes.

Los diferentes órganos que componen el sistema digestivo no están diferenciados con claridad en todas las especies, aunque todas ellas tienen páncreas e hígado. Las aves tienen un pico fuerte dentro del cual se encuentra la lengua, que es dura.

La lengua ayuda a tragar el alimento y a llevarlo, a través del esófago, hacia el buche. Allí se almacena y humedece la comida. Después del buche se encuentra el estómago, que se divide en dos porciones: una anterior, el proventrículo que segrega los jugos digestivos y una posterior, la molleja que tiene fuertes músculos en sus paredes y cuyas contracciones ayudan a triturar el alimento con la ayuda de las piedrecitas que ingiere el ave.

En el intestino delgado de las aves, como en el de los otros vertebrados, se realiza la absorción de los nutrientes. Finalmente, los desechos pasan a través del recto y se eliminan por la cloaca. En la cloaca también desembocan los conductos de los sistemas urinario y reproductor. En los mamíferos, la boca tiene labios, dientes y lengua, mientras que el tubo digestivo no tiene buche, molleja ni cloaca.

El estómago está bien desarrollado y no sólo sirve para almacenar el alimento sino también para iniciar la digestión de las proteínas. Los intestinos son bastante largos, principalmente en los herbívoros.

En los mamíferos, se presentan algunas variaciones en el sistema digestivo debido al tipo de alimentación que poseen. Carnívoros poseen dientes y músculos especializados para cortar y desgarrar el alimento.

Los premolares y los molares actúan como si fueran un par de tijeras; los incisivos son cortantes y los caninos puntiagudos. La carne requiere de poca masticación, ya que es altamente susceptible al ataque de las enzimas digestivas.

A diferencia del material herbáceo, la digestión de la carne es más sencilla, por tanto, en los carnívoros, el tubo digestivo es mucho más corto que en los herbívoros. Rumiantes, como la vaca y la oveja, se alimentan de hierbas cuyas células están cubiertas por celulosa, un carbohidrato que no puede ser digerido por el sistema digestivo del resto de los mamíferos.

Para digerir la celulosa, estos animales han modificado su sistema digestivo. Cuando el animal traga el alimento, primero lo pasa casi sin masticarlo a la panza o rumen que es una cámara de fermentación que contiene protozoos y bacterias para fermentar la hierba.

En la panza, el pasto deglutido se convierte en bolas compactas. Estas bolas son regurgitadas, es decir, vuelven a la boca para su masticación adicional.

De nuevo son deglutidas hacia la panza, donde el alimento pulposo sufre una digestión bacteriana, ya que las bacterias disponen de la enzima celulosa, capaz de digerir la celulosa. Las partículas de alimento degradadas, junto con los protozoos y las bacterias, pasan a las otras partes del estómago y en el cuajar, que es el último tramo, tiene lugar la verdadera digestión, ya que allí se segregan las enzimas digestivas propias de los mamíferos.

Al regresar a la finca ecosistema intervenido poseemos una información nueva, diferente o más amplia que la que teníamos en el primer viaje. En esta visita queremos compartir con los habitantes de la finca.

Sabemos que ellos conocen mucho, saben sobre el cuidado de los animales, sobre que alimentos consumen diario y para que lo consumen. Vamos a decirle a los habitantes de la finca lo que nosotros observamos, más lo que hemos leído, preguntado a nuestros familiares, amigos y vecinos y la colaboración de mi maestro a nos ha servido para entender como viven los animales, como se clasifican y como se relacionan con los seres humanos.

Dependiendo del ecosistema intervenido que visitemos, así será el tipo de cuestionario que se elabora. Si no puedo realizar de nuevo la visita, invito a un vecino de la comunidad que tenga experiencia con el campo para que nos de una charla teniendo en la guía. En la búsqueda del desarrollo armónico integral de los individuos, se hace necesario implementar diversas para alternativas garantizar un bienestar general, procurando desarrollar diferentes actividades que conlleven al mejor vivir.

Estar bien implica para todos desde el cuidado de sí mismos, la prevención de acciones que puedan dañar la persona, el trato que recibimos de los demás aceptación y relaciones armónicas hasta lograr un ambiente plenamente saludable, las cuales deben contemplar desde la seguridad física hasta la prevención de conductas de alto riesgo.

Existen en nuestras instituciones espacios susceptibles de riesgos inminentes para los estudiantes y la comunidad educativa en general; inclusive ya se han presentado casos de accidentes.

Asimismo las conductas de alto riesgo representadas en la drogadicción, la prostitución y el alcoholismo; son amenazas comunes. La vida les exige hacerlo.

Todas ellas han pasado un cáncer y saben lo que es navegar contra el viento y por ello han condensado ese sentimiento de empatía y responsabilidad en un proyecto que pretende ser un canto a la vida, una reivindicación de la fortaleza de las mujeres y una plataforma capaz de canalizar la solidaridad de los ciudadanos hacia entidades comprometidas con los enfermos de cáncer.

ESERP colabora activamente con la Fundación Exit cuya labor principal es trabajar por la inserción laboral de jóvenes en situación de vulnerabilidad y el retorno al sistema educativo a través de proyectos formativos innovadores que aporten valor.

Uniraid es el único rally solidario exclusivo para estudiantes. Una aventura por el continente africano con el objetivo humanitario de cruzar Marruecos de norte a sur y entregar 40kg de material solidario en las aldeas del desierto a través de las diferentes etapas.

Arrels Fundació Homelessfonts es una iniciativa de la Fundación Arrels que consiste en crear tipografías a partir de la caligrafía de personas que viven en las calles de Barcelona Todos los beneficios obtenidos van destinados a ayudar a las personas que la Fundación Arrels atiende.

Hacer realidad los sueños de niños y niñas afectadas de cáncer u otras enfermedades crónicas o graves. Humanidad, Imparcialidad, Neutralidad, Independencia, Carácter Voluntario, Unidad y Universalidad.

Organiza y sufraga, con el apoyo de sus donantes y patrocinadores, las visitas de Doctores Sonrisas a las niñas y niños ingresados en 20 hospitales de toda España. Comprometida con la mejora de las condiciones de vida de las comunidades más desfavorecidas de Andhra Pradesh — India.

Institut Guttmann Rehabilitación integral de las personas con lesión medular, daño cerebral adquirido u otra gran discapacidad de origen neurológico, ayudando a empezar nuevas vidas. La ayuda a la promoción humana y al desarrollo integral de la dignidad de todas las personas que se encuentran en situación de precariedad.

Busca transformar el entorno sanitario a través del humor. Un equipo de payasos profesionales trabajan en colaboración con el personal de los hospitales. Desde el año lleva la alegría a los hospitales públicos de Mallorca. Pone a disposición de familias, escuelas y organismos públicos y privados un equipo de profesionales con formación y experiencia, con la finalidad de poder responder a la integración y diversidad.

Investing in projects specially targeted at young adults in Colombia and all of Latin America, as well as in Barcelona.

Grandes marcas nacionales e internacionales nos sumamos a la iniciativa separando nuestros logos con el objetivo de concienciar sobre la importancia del distanciamiento social. Nos separamos para volver más unidos que nunca.

Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social

Proyectos Colaborativos Solidarios - Entendemos por Proyecto Colaborativo con TIC en el contexto educativo, un trabajo en el que intervienen un conjunto de individuos con intereses comunes, alumnos Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social

Si no está familiarizado con las ideas de la economía solidaria y quiere una presentación introductoria le recomendamos iniciar aqui.

Si necesita explorar prácticas o principios para enfrentar un desafío en particular en su trabajo de economía solidaria, elija la categoría que podría describir su desafío y visite esa sección. Si está buscando cómo su organización puede comprometerse con estos principios y prácticas, consulte esta guía.

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Ven aquí. Recursos y Visión Compartida. La Cultura de la Liberación. Cuidado Colectivo, Relaciones y Rendición de Cuentas. Democracia y Proceso. el compost es un abono orgánico que te servirá para mejorar la tierra del jardín y para alimentar tus plantas. Se dice que por cada kg de restos orgánicos se obtienen 30 kg de abono.

ahorrarás fertilizantes químicos y evitarás la contaminación del medio ambiente. Como parece que el interés de esta época del año es preparar el suelo para próximas cosechas, voy a intentar explicar aquí a los que no la conozcan la técnica del bancal profundo, que es válida para todo tipo de hortalizas y que mejora bastante la producción de todo tipo de vegetales en las huertas de autoconsumo de nuestras casas.

El sistema consiste en preparar un trozo de huerta de entre 1,20 y 1,50 m. de ancho y del largo que queramos para cultivar en él.

No debe ser más ancho ya que el truco consiste en no pisar nunca encima y necesitaremos poder acceder alrededor de esta zona. El largo da igual siempre que pensemos que cuanto más largo sea más andaremos para poder dar las vueltas alrededor. Para prepararlo debiéramos hacer una labor lo más profunda que seamos capaces reservando a un lado la capa fértil del terreno y profundizando en la no fértil al menos 40 o 60 cm ….

A continuación rellenaremos con una mezcla de estiércol o de compost o de abono verde mezclado con el terreno retirado. Dejaremos el sustrato muy suelto y esponjoso y añadiremos encima una capa de compost o de mantillo vegetal 4 ó 5 cm.

Y ya está preparado. No hará falta hacer este trabajo nunca más a condición de que NUNCA volvamos a pisar encima. A este fin dejaremos unos senderos alrededor sin labrar. El bancal podrá llegar a subir unos 45 cm. sobre el nivel de estos senderos.

Ventajas: Al obtener una mezcla de suelo esponjoso hasta una gran profundidad 1m. aprox muy rico en humus mejora la penetrabilidad de las raíces y éstas tienden a crecer en profundidad en vez de en superficie.

Con esto podemos juntar más las plantas reduciendo el marco de plantación obteniendo más en menos espacio ya que no hay tanta competencia superficial entre raíces. Al ser un suelo muy rico en materia orgánica mejora la retención de humedad, lo que reduce la necesidad de agua a la mitad o a la cuarta parte según el clima de la zona en que plantemos.

Si tenemos cuidado de hacer una buena cobertura de la tierra con paja, mantillo, estamos evitando la evaporación superficial del terreno, con lo que es fácil, incluso en épocas de sequía que se mantenga una buena humedad interior.

Si combinamos esto con la rotación de cultivos y la diversidad de los mismos, así como del resto de vida de nuestro terreno, conseguiremos prescindir de los abonos químicos o casi , con el ahorro de dinero y la mejora de capacidad de generación de nitrógeno del suelo que esto supone.

Para poder triunfar con esta técnica es necesario ponerse cuanto antes a hacer un buen montón de compost o mejor dicho dos o tres. Y tener siempre disponible para ir añadiendo.

La otra gran ventaja es que una vez preparado el bancal se trabajan 10 m2 en 10 minutos ya que es muy esponjoso y con una laya especie de tridente se mezcla lo que vas añadiendo con mucha facilidad y sin alterar las distintas capas del bancal..

Al empezar el proceso de ir añadiendo compost en superficie generaremos más y más lombrices de tierra que son las que se encargarán de subir a comer el compost y de enterrar el humus que producen manteniendo con sus cavernas la esponjosidad y aireación de la mezcla.

No hace falta comprar las lombrices ni preocuparse por ellas. Si se lleva a cabo este sistema de agricultura orgánica el terreno se irá llenando de ellas poco a poco ya que estas condiciones son ideales para ellas. El Comité de cafeteros de Caldas y la Secretaría de Educación Departamental de Caldas, conscientes de la responsabilidad que les asiste en la formación de valores y actitudes en los niños, niñas y jóvenes campesinos, que conduzca a la utilización racional de los recursos naturales y a la preservación del medio ambiente, creen que con la ejecución de proyectos ecológicos telemáticos en las Escuelas Virtuales de Caldas, responden a la preocupación que manifiesta el estado Colombiano en 31 artículos de la constitución de , en el título II, cap.

De la legislación existente sobre materia ambiental, podemos resaltar: Decreto de Agosto 3 de , reglamentario de la Ley de y complementaria de la Ley 99 de «… todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, básica y media incluirán proyectos escolares en el marco de diagnósticos ambientales locales, regionales y nacionales, con miras a coadyuvar a la resolución de problemas ambientales específicos».

Artículo 14 de la Ley de Artículo 14 de la Ley de , Enseñanza obligatoria. Literal c. Artículo 5 de la Ley de Artículo 5 de la Ley de Numeral «La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio de la nación.

Los problemas ambientales que afectan con mayor frecuencia al planeta son: efecto invernadero, lluvia ácida, destrucción de la capa de ozono, deforestación, contaminación ambiental aguas, alimentos, suelo, aire , erosión, pérdida de la biodiversidad, pobreza, superpoblación, violencia, drogadicción, tabaquismo, quemas, destrucción del paisaje, consumismo, estrés».

Este fenómeno se debe a la caza indiscriminada, al alto tráfico de animales y especialmente a la deforestación. Se calcula que actualmente se talan Guía de observación clases de animales en función de sus hábitos.

Estimado estudiante, esta es una salida pedagógica, es decir, queremos conocer de cerca como es un ecosistema intervenido, en nuestro caso queremos conocer como viven los animales en una finca ubicada en la estribación de la Cordillera Central Colombiana, a unos 2.

La finca posee potreros cultivo de pastos , cultivos de café, cultivos de hortalizas, algunos frutales como el tomate de árbol y lulo, así mismo se encuentran algunos manchones verdes pequeños montes poblado de árboles como: eucaliptos, pinos, cedro negro, cordoncillos y algunas especies arbustivas.

Además de lo anterior encontraremos sembrados de maíz, fríjol, cidra y auyama. En el camino encontraremos unas corrientes de aguas quebradas o riachuelos que nos indica que es una región rica en este recurso natural. También encontraremos algunas casas ubicadas a la orilla de la carretera y en las orillas de las quebradas.

Le pedimos que durante la caminata y la estancia en la finca ecosistema intervenido observemos lo siguiente:. No te limites a estas interrogantes, tú puedes desplegar la imaginación.

Estoy seguro que puedes observar mucho más de lo que te señala esta guía. Disfruta de la caminata y de esta visita. Nota: Los ecosistemas pueden ser naturales en el caso de que se conserven sin la intervención del ser humano. Por ejemplo una selva, una reserva forestal.

Un ecosistema intervenido es aquel en el cual el ser humano ha transformado en algo su naturaleza. Es el caso de una finca, una ciudad o poblado, un parque de diversiones, un eco parque.

Preparación de la agenda para la próxima reunión. Actualmente, podemos decir que los seres vivos se clasifican en cinco reinos. De estos cinco reinos en este proyecto hablaremos del reino animal es el más numeroso de todo el mundo viviente.

El número de especies conocidas en el reino animal cambia constantemente, ya que se descubren nuevas especies con el paso del tiempo.

De su gran riqueza de especies, cabe destacar la gran diversidad de formas y estructuras que existe, esto se debe a la adaptación a medios biológicos muy diferentes. La zoología es la rama de la biología que se ocupa del estudio y la clasificación de los animales.

La clasificación moderna se inició a mediados del siglo XVIII, gracias a los aportes de Linneo relacionados con la ordenación y nomenclatura de los grupos animales conocidos. Considerado el creador de la clasificación de los seres vivos o taxonomía. Hay muchas formas de realizar una clasificación de los animales.

Ya sea su por su forma de alimentación, el hábitat donde viven; las características taxonómicas; su estilo de vida. En fin es mucho lo que este mundo todavía no nos ha revelado. Para clasificar un grupo de animales, primero debemos encontrar una característica común, que nos permita separarlos en grupos más pequeños.

Por ejemplo, podemos hacer dos grupos fijándonos en la manera de desplazarse: en un grupo estarán los animales que vuelan y los que no vuelan en el otro. A continuación veremos una clasificación de los animales según los siguientes criterios: por tener o no columna vertebral, por su forma de nacer, por su alimentación, por el medio que viven o hábitat:.

Vertebrados: los animales vertebrados son aquellos que tienen huesos y columna vertebral. El cuerpo de los vertebrados está formado por cabeza, tronco y extremidades. Además, la mayoría de los vertebrados tiene cola. Cada clase de vertebrado tiene su cuerpo cubierto de forma diferente, los mamíferos tienen pelo; las aves tienen plumas; los peces y los reptiles tienen escamas; los anfibios tienen la piel desnuda.

Mamíferos : son animales vertebrados, animales adaptados a todos los ambientes, los cuales tienen una piel cubierta de pelos y glándulas mamarias reproductoras de leche. Aves: son animales vertebrados, de sangre caliente con el cuerpo cubierto de plumas, pico córneo y los miembros anteriores transformados en las alas, cuya reproducción es ovípara.

Anfibios : son animales vertebrados, adaptados a la vida acuática y terrestre, sufren un proceso peculiar al que se le denominó metamorfosis. Con respiración branquial durante la fase larvaria y pulmonar al alcanzar el estado adulto.

Se estima que hoy en día viven más de 6. Peces: son animales vertebrados acuáticos, recubiertos en su mayoría de escamas y dotados de aletas, que permiten su desplazamiento en el medio acuático, y branquias, con las que captan el oxígeno disuelto en el agua.

Reptiles: son animales vertebrados, con la piel cubierta de escamas, muy bien adaptados a la vida terrestre. Se estima que hace unos millones de años descendieron de los anfibios, pero no de los anfibios modernos de hoy en día sino otros anfibios que vivían en la tierra en aquellos tiempos.

Con el transcurso del tiempo los mamíferos y las aves surgieron de los reptiles. Las siete mil especies de reptiles que viven hoy en día se clasifican en cuatro grupos básicos y son: lagartos y serpientes, cocodrilos, tortugas y tuátaras.

Con el nombre de invertebrados se conoce a todos los animales que no tienen columna vertebral, aunque dispongan de un esqueleto interno más o menos rígido. Se han adaptado a todas las formas de vida posibles, desde los fondos marinos hasta las cumbres más altas.

Son las especies más antiguas y también las más numerosas. Los principales grupos son los poríferos espongiarios , los cnidarios celentéreos , los moluscos, los anélidos, artrópodos y equinodermos. Herbívoros: es un animal que se alimenta principalmente de plantas.

En la práctica, sin embargo, muchos herbívoros también se alimentan de proteínas animales, como huevos, etc. Los humanos que no comen carne no son considerados herbívoros sino vegetarianos.

En la cadena trófica, los herbívoros son los consumidores primarios. Carnívoros: es un animal que obtiene sus energías y requerimientos nutricionales a través de una dieta consistente principalmente o exclusivamente del consumo de animales, ya sea mediante la depredación o consumo de carroña.

Existen adjetivos más específicos para referirse a animales que devoran clases específicas de presas, como en el caso de los animales que comen insectos, se llaman insectívoros o mejor entomófagos, pero dentro de éstos todavía se puede distinguir, por ejemplo, a los comedores de hormigas y termitas llamándolos mirmecófagos.

Los carnívoros se encuentran siempre en posiciones avanzadas de la cadena trófica. Omnívoros: es el nombre que se les da a los seres que se nutren de toda clase de alimentos, porque sus preferencias alimenticias son muy variadas y disfrutan tanto de productos de origen animal como vegetal.

Esto constituye una gran ventaja, ya que pueden sobrevivir en cualquier medio, lo que no ocurre con los animales muy especializados en su alimentación, que corren el riesgo de extinguirse cuando no pueden hallar el único tipo de comida que sus organismos aceptan.

Además del hombre, hay otros animales omnívoros como el cerdo y el oso. Ovíparos: se forman y desarrollan en el interior de un huevo que ha fertilizado el macho de la especie y ha sido puesto por la hembra.

Son muchísimas las especies animales que nacen de un huevo, entre ellas están las aves, algunos reptiles como las tortugas o los cocodrilos, la mayoría de los insectos, los anfibios, la mayoría de los peces y algunos mamíferos conocidos como monotremas, como el ornitorrinco.

Vivíparos: son animales que se desarrollan dentro del útero o matriz, que es un órgano que está en el aparato reproductor de la hembra y al nacer, pasan y salen por el canal vaginal.

Son vivíparos el ser humano y todos los animales mamíferos, es decir que se alimentan de leche materna, como el león, la jirafa, los murciélagos, los monos entre otros. Ovovivíparos: se forman dentro de huevos que están dentro de la madre y en el trayecto uterino se va rompiendo el cascarón y nacen directamente de la madre.

Un ejemplo de ellos son las serpientes. Hay también algunos insectos que son ovovivíparos, ya que conservan los huevos en la vagina de la hembra, hasta que nacen las crías.

Animales terrestres : viven en la litosfera o en la superficie de la tierra, que se movilizan y realizan sus funciones básicas en ella. Toman del aire el oxígeno que necesitan para vivir. Animales Aéreos o voladores: viven la mayor parte del tiempo en la atmósfera, o sea en el aire.

Tienen un esqueleto ligero. El sistema digestivo de los animales vertebrados varía dependiendo de si son mamíferos, aves, Acuáticos, reptiles, anfibios. Pero además de la anterior clasificación, debemos tener en cuenta el tipo de alimentación de cada uno, pues dentro de los mamíferos se encuentran aquellos que se alimentan de pastos como los rumiantes que poseen un sistema digestivo diferente al de los carnívoros.

En este caso vamos a identificar las partes de los aparatos digestivos de los peces y las aves para que puedas compararlos. Los peces son los animales vertebrados que tienen un sistema digestivo más simple.

El tubo digestivo está formado generalmente por boca, faringe, esófago, estómago, intestino y ano. El estómago está muy reducido y en algunos peces, como las mojarras, no existe. El intestino es el principal sitio de digestión y absorción de los alimentos. El intestino de los peces cartilaginosos, como el tiburón, tiene en su interior una válvula en espiral que aumenta la superficie de absorción de nutrientes.

Los diferentes órganos que componen el sistema digestivo no están diferenciados con claridad en todas las especies, aunque todas ellas tienen páncreas e hígado. Las aves tienen un pico fuerte dentro del cual se encuentra la lengua, que es dura. La lengua ayuda a tragar el alimento y a llevarlo, a través del esófago, hacia el buche.

Allí se almacena y humedece la comida. Después del buche se encuentra el estómago, que se divide en dos porciones: una anterior, el proventrículo que segrega los jugos digestivos y una posterior, la molleja que tiene fuertes músculos en sus paredes y cuyas contracciones ayudan a triturar el alimento con la ayuda de las piedrecitas que ingiere el ave.

En el intestino delgado de las aves, como en el de los otros vertebrados, se realiza la absorción de los nutrientes. Finalmente, los desechos pasan a través del recto y se eliminan por la cloaca.

En la cloaca también desembocan los conductos de los sistemas urinario y reproductor. En los mamíferos, la boca tiene labios, dientes y lengua, mientras que el tubo digestivo no tiene buche, molleja ni cloaca. El estómago está bien desarrollado y no sólo sirve para almacenar el alimento sino también para iniciar la digestión de las proteínas.

Los intestinos son bastante largos, principalmente en los herbívoros. En los mamíferos, se presentan algunas variaciones en el sistema digestivo debido al tipo de alimentación que poseen. Carnívoros poseen dientes y músculos especializados para cortar y desgarrar el alimento.

Los premolares y los molares actúan como si fueran un par de tijeras; los incisivos son cortantes y los caninos puntiagudos. La carne requiere de poca masticación, ya que es altamente susceptible al ataque de las enzimas digestivas. A diferencia del material herbáceo, la digestión de la carne es más sencilla, por tanto, en los carnívoros, el tubo digestivo es mucho más corto que en los herbívoros.

Rumiantes, como la vaca y la oveja, se alimentan de hierbas cuyas células están cubiertas por celulosa, un carbohidrato que no puede ser digerido por el sistema digestivo del resto de los mamíferos.

Para digerir la celulosa, estos animales han modificado su sistema digestivo. Cuando el animal traga el alimento, primero lo pasa casi sin masticarlo a la panza o rumen que es una cámara de fermentación que contiene protozoos y bacterias para fermentar la hierba.

En la panza, el pasto deglutido se convierte en bolas compactas. Estas bolas son regurgitadas, es decir, vuelven a la boca para su masticación adicional.

De nuevo son deglutidas hacia la panza, donde el alimento pulposo sufre una digestión bacteriana, ya que las bacterias disponen de la enzima celulosa, capaz de digerir la celulosa. Las partículas de alimento degradadas, junto con los protozoos y las bacterias, pasan a las otras partes del estómago y en el cuajar, que es el último tramo, tiene lugar la verdadera digestión, ya que allí se segregan las enzimas digestivas propias de los mamíferos.

Al regresar a la finca ecosistema intervenido poseemos una información nueva, diferente o más amplia que la que teníamos en el primer viaje. En esta visita queremos compartir con los habitantes de la finca. Sabemos que ellos conocen mucho, saben sobre el cuidado de los animales, sobre que alimentos consumen diario y para que lo consumen.

Vamos a decirle a los habitantes de la finca lo que nosotros observamos, más lo que hemos leído, preguntado a nuestros familiares, amigos y vecinos y la colaboración de mi maestro a nos ha servido para entender como viven los animales, como se clasifican y como se relacionan con los seres humanos.

Dependiendo del ecosistema intervenido que visitemos, así será el tipo de cuestionario que se elabora. Si no puedo realizar de nuevo la visita, invito a un vecino de la comunidad que tenga experiencia con el campo para que nos de una charla teniendo en la guía.

En la búsqueda del desarrollo armónico integral de los individuos, se hace necesario implementar diversas para alternativas garantizar un bienestar general, procurando desarrollar diferentes actividades que conlleven al mejor vivir.

Estar bien implica para todos desde el cuidado de sí mismos, la prevención de acciones que puedan dañar la persona, el trato que recibimos de los demás aceptación y relaciones armónicas hasta lograr un ambiente plenamente saludable, las cuales deben contemplar desde la seguridad física hasta la prevención de conductas de alto riesgo.

Existen en nuestras instituciones espacios susceptibles de riesgos inminentes para los estudiantes y la comunidad educativa en general; inclusive ya se han presentado casos de accidentes.

Asimismo las conductas de alto riesgo representadas en la drogadicción, la prostitución y el alcoholismo; son amenazas comunes. Esta problemática podría hacer más vulnerable a la comunidad educativa y por tanto, más susceptible dentro de la crisis social, política y económica del país, sino se toman medidas adecuadas y de manera oportuna.

La Constitución Nacional le da soporte a este proyecto en sus artículos 44 y derechos sociales, económicos y culturales que dicen:.

La recreación y la libre expresión de su opinión. Los artículos 5 y 12 de los fines de la educación, también plantean este bienestar integral, que en últimas pretende el desarrollo del proyecto. Analizo e ilustró frases sobre conductas de riesgo como: Hombre prevenido vale por dos.

Después de ojo sacado, no hay Santa Lucía que valga. Es mejor prevenir que curar. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente. Cuando el río suena, piedras lleva. Al que a buen árbol se arrima, buena sombra lo cobija.

Hagamos un inventario de lo que tenemos, para detectar riesgos y saber con que contamos para defendernos. Para ello empecemos llenando esta forma.

Las instalaciones eléctricas encordado, enchufes, tomas, portafusibles, tacos… están en buenas condiciones?. Nuestra región se encuentra ubicada en la cordillera de los Andes, es una región quebrada lo que la hace muy propicia a problemas de deslizamientos, aludes y desprendimientos de tierra, en épocas de lluvia estos problemas se hacen más evidentes poniendo en riesgo la vida de las personas al igual que sus pertenencias.

El tratamiento inadecuado que se le está dando al suelo con la deforestación, la quema de los bosques, el uso de abonos químicos, ha hecho que éste pierda estabilidad y se deslice con facilidad. En los últimos días han sido muchas las personas que han perdido la vida ya que desconocen las normas mínimas para evitar tragedias de esta clase, además la mayoría de instituciones educativas no han desarrollado proyectos a través de los cuales se haga tomar conciencia del problema y se desarrollen acciones con miras a intervenirlas positivamente.

Son desplazamientos de masas de tierra o rocas por una pendiente en forma súbita o lenta y su ocurrencia depende de variables como las siguientes:. Los deslizamientos o movimientos de masa no son iguales en todos los casos, y para poder evitarlos o mitigarlos es indispensable saber las causas y la forma como se originan.

Estas son algunas de las formas más frecuentes:. Es el movimiento de rocas, principalmente a través del aire y en forma rápida sin dar tiempo a eludirlas.

Consiste en el giro hacia delante de una o varias rocas, ya sea por acción de la gravedad o presiones ejercidas por el agua. Es el movimiento del suelo, generalmente por acción de una falla o debilidad del terreno y se puede presentar de dos formas:.

Deslizamiento Rotacional: Hundimientos. Son los desplazamientos de suelos o rocas blandas a lo largo de una depresión del terreno. Deslizamiento Traslacional: Consiste en movimientos de capas delgadas de suelo o rocas fracturadas a lo largo de superficies con poca inclinación.

Son movimientos lentos de materiales blandos. Estos flujos frecuentemente arrastran parte de la capa vegetal. Se forman en el momento en que la tierra y la vegetación son debilitadas considerablemente por el agua, alcanzando gran fuerza cuando la intensidad de las lluvias y su duración es larga.

Es la deformación que sufre la masa de suelo o roca como consecuencia de movimientos muy lentos por acción de la gravedad. Se suele manifestar por la inclinación de los árboles y postes, el tensionamiento de las raíces de los árboles, el corrimiento de carreteras y líneas férreas y la aparición de grietas.

Compartimos en familia el trabajo realizado y los invitamos a acompañarnos durante el desarrollo del proyecto 3 Trabajo Colectivo y orientado. Se producen deslizamientos cuando capas enteras de terreno se mueven sobre el material firme que tienen por debajo.

En su movimiento siguen uno o varios planos de corte del terreno. Los desprendimientos son fragmentos de roca que se separan de un talud y caen saltando por el aire en buena parte de su recorrido.

El que una ladera permanezca estable o sufra un deslizamiento depende de la unión de varios factores, entre los que están:. La bioingeniería estudia las propiedades técnicas y biológicas de las plantas vivas y su utilización como elementos de construcción en las obras de recuperación del entorno ambiental, de manera aislada o en combinación con materiales inertes como la piedra, la madera y el acero.

También puede ser aplicada en tratamientos secundarios de aguas residuales. Protección contra los agentes erosivos y ayuda a la estabilización de pendientes por ej.

taludes frente a los deslizamientos. Estética y paisajística. Disminución de los posibles impactos negativos y adecuación del espacio circundante.

Mejora de la gestión económica de los recursos naturales, con una disminución de los costos constructivos, energéticos y de mantenimiento. Las principales técnicas se pueden clasificar en técnicas de revestimiento de taludes, de estabilización de taludes y mixtas.

Se utilizan materiales vegetales vivos, principalmente semillas, panes de hierba y ramas vivas, junto con materiales que se aportan e incorporan al suelo: fertilizantes, enmiendas, almohadillados, fijadores y otros aditivos.

Materiales vegetales vivos El objetivo es la incorporación de especies vegetales, principalmente herbarias por su durabilidad aunque su protección sea menor con la finalidad de disminuir la pérdida de suelo. Normalmente se utiliza la hidrosiembra por la siembra a voleo de las semillas herbarias.

Destaca el uso de almohadillados es decir, la reutilización de los residuos vegetales generados en los desbrozos y talas, que se trituran y se incorporan como revestimiento superficial o bien se pueden compostar e incorporar a la tierra vegetal.

Se tienen datos de una obra de revestimiento con almohadillado en Llinars del Valles, en la cual se consiguió retener y evitar pérdidas de suelo ante la caída de una lluvia de 80 litros en veinte minutos. Incluyen el uso de material vegetal vivo o muerto para conseguir la estabilidad geotécnica del terreno.

Se pueden incorporar estacas vivas , plantando estacas en el suelo con la finalidad que éstas arraiguen y se desarrollen en una planta completa. Es una técnica que se utiliza para reparar pequeñas depresiones, creando una alfombra de raíces en el suelo, la cual lo estabiliza, reforzando y uniendo entre sí partículas de éste y eliminando un posible exceso de agua.

Se aplica en situaciones en que se dispone de poco tiempo para su ejecución y para sujetar los materiales de recubrimiento utilizados para el control de la erosión.

También se utiliza el uso de fajinas vivas que conlleva la confección de manojos atados de ramas vivas cortadas de plantas leñosas, formando estructuras cilíndricas. Las ramas acostumbran a tener una longitud superior a 1 metro, y de diámetro inferior a 10 cm. Se implantan en terrazas superficiales siguiendo las curvas de nivel en pendientes secos y formando un cierto ángulo en pendientes húmedas, favoreciendo el drenaje y reduciendo la erosión superficial.

Se aplica para: Estabilizar taludes con pendientes de º como máximo. Proteger deslizamientos superficiales. Reducir de forma inmediata la erosión superficial creando un microclima apto para su desarrollo y establecimiento de plantas, y permitir el drenaje de pendientes excesivamente húmedas.

También se pueden utilizar camas de rama , escaleras de leña , entramados de leña y palizadas trenzadas. Como ejemplo, en el Parque Montserrat Arenys de Munt se han colocado un entramado de leñas con resultados muy positivos.

El uso de troncos de madera entramados permite la estabilización de los taludes, y se utiliza en aquellos que tienen una pendiente pronunciada y son resbaladizos de base, situados en zonas con profundidad de suelo y en zonas con poco espacio, requiriendo una estructura vertical de contención revegetalizada y sólida.

Se utilizan componentes orgánicos como geomallas, mantas orgánicas, geoalfombras o el sistema de geoceldas; o inorgánicos, como las mallas metálicas, para el control de la erosión superficial.

Componentes orgánicos Se usan fibras naturales coco, esparto, paja,… como protección temporal y fibras sintéticas nilon, polietileno,… que dan una protección a más largo plazo.

Se utilizan mucho las geomallas y las mallas orgánicas, formadas por componentes orgánicos. Las geomallas dan un efecto de refuerzo estructural y de control parcial de la erosión superficial, creando unos pequeños diques de retención evitando que la tierra y las semillas sean arrastradas.

Éstas dan una protección contra la erosión más duradera y más resistente que la siembra con enconjinamiento seco o una hidrosiembra. Se acostumbran aplicar donde sea necesaria una protección temporal de la erosión superficial y un establecimiento y consolidación de la vegetación, como soporte estructural de siembras y enconjinamientos, entre otros.

Las mantas orgánicas son otro tipo de sistema para la reducción de la erosión, muy parecido a las geomallas. La escasez de agua es hoy uno de los grandes retos retas que afronta la humanidad para el futuro. Es por esta razón que no es del todo acertado afirmar que el agua es un recurso escaso al planeta.

El elemento realmente escaso es el agua dulce, es decir, aquella que es imprescindible para el desarrollo de la vida terrestre. La problemática ambiental como resultado de la interacción hombre — naturaleza, se expresa en el agotamiento de los recursos naturales y en el deterioro del ambiente.

Los problemas ambientales que afectan con mayor frecuencia al planeta son: efecto invernadero, lluvia ácida, destrucción de la capa de ozono, deforestación, contaminación ambiental aguas, alimentos, suelo, aire , erosión, pérdida de la biodiversidad, pobreza, superpoblación, violencia, drogadicción, tabaquismo, quemas, destrucción del paisaje, consumismo, estrés.

Sustancia cuyo nombre proviene del latín aqua. Molécularmente está formada por dos átomos de Hidrógeno y uno de Oxígeno H2O. Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. Su estado más común es líquido, pero también puede encontrarse en la naturaleza en estado Sólido hielo y en estado gaseoso Vapor.

La escasez de agua es un problema que tiene lugar en todas partes del planeta. Para muchos, la escasez de agua se ha convertido en uno de los puntos a resolver más urgentes del siglo XXI, en parte a causa del consumo desmedido que tuvo lugar durante los cien años anteriores, cuyo ritmo duplicó el de natalidad.

Si bien no es correcto decir que la Tierra entera sufre de falta de agua, el número de zonas que carece de este recurso vital crece de manera preocupante. Un aprendizaje significativo exige una metodología muy dinámica, lúdica y una actitud creativa… que busque intervenir la realidad para indagarla, comprenderla, mejorarla.

Una realidad como parte integrante del niño y no alejada de él, puesto que todo cuanto le rodea, constituye el ambiente en el cual interactúa y es así como se desarrolla en forma integral. Al niño debe permitírsele pensar y actuar, ponerlo en contacto con la naturaleza y la realidad garantizándole la comprensión mediante la acción y la experimentación, ya que es el alumno el centro, el eje sobre el cual gira el proceso educativo.

El problema es más notorio en los niños, pues ellos la consumen directamente de las fuentes sin hacer ningún tratamiento adecuado para su purificación. Pese a las campañas que se han hecho en las diferentes Instituciones para erradicar el problema, se sigue observando los mismos índices de consumo inadecuado.

Esto nos ha llevado a proponer una alternativa que conduzca a solucionar este problema con la participación de toda la comunidad educativa. Hola tengo casa nueva. Me llamo Molécula de Agua y vivo en un precioso llavero con paredes de plástico transparentes, nadando junto con unas gotas azules y rojas que todavía no me han dicho que están hechas, pero son divertidas y van de un lado para otro.

Ahora que tengo una visión panorámica del mundo y que estoy muy tranquila, me he acordado de lo ajetreada que ha venido siendo mi vida. Mis primeros recuerdos son compartiendo una corriente de un río junto con muchas más moléculas iguales que yo.

que si ahora me escurro junto a una piedra, que si ahora me roza una hoja y me quedo pegada a ella. La verdad es que tenía frío me dijeron que veníamos de lo alto de la montaña.

Al principio nos tirábamos por barrancos, y en algún remanso conocí a una libélula, y a alguna araña de agua. El mejor día fue cuando pasé a través de las branquias de un pez, recuerdo que había moléculas de oxígeno entre nosotras y el pez se las quedó todas, vaya.

Después de que se acabaran los barrancos, transcurríamos en un cauce muy ancho, que no era tan divertido porque la velocidad era menor, pero como éramos muchas y además había nuevos compañeros, como las sales, teníamos mucho tiempo para conocernos. Nos encantaba mirar el paisaje, fue emocionante cuando empezamos a ver animales que nos bebían, y sobre todo los pueblos, con sus molinos, con sus tuberías, y algo extraño con cloacas que vertían directamente sobre el río y que nos ensuciaban.

Hubo una vez que nos extrañó no ver peces y que fuera imposible ver el sol con nitidez. Habíamos pasado por una fábrica y teníamos ahora como compañeros jabones, ácidos, algún metal pesado y eso hizo, o así nos lo explicamos nosotras, que nuestros amigos los peces decidieran emigrar a otra parte.

Afortunadamente cerca de una gran ciudad entramos en unos tanques llenos de lodos, y como en un tratamiento de belleza cuando salimos estábamos otra vez limpias y nuestros amigos los peces habían regresado. Bueno digo peces pero la verdad es que había mucho ambiente: truchas, barbos, carpas, cangrejos, algas, moscas por ahí volando, pájaros cazando moscas, pájaros pescando, y una vez vi a un ser extraño, una tortuga en la orilla, la saludé con mucho respeto.

Después conocí el gran mundo. Fue en un verano que hacía mucho calor. Un día estaba yo en la superficie y de repente pegaba mucho el sol, y en un instante me encontré subiendo y subiendo, me sentía ligera y como expandida, Oh!

qué sensación. Veía todo pequeñito, pequeñito, y junto con otro montón de moléculas empezamos ayudadas por el viento cálido a movernos a gran altura formando un ejército grande y de color blanco. Nube se llamaba este transporte. El caso es que conocí muchos países, veía los continentes, dábamos vueltas unas veces más arriba y otras más abajo, y sobre todo ¡qué grandes extensiones hemos conquistado las moléculas de agua!

Me sentí importante. Volábamos hacia el norte, no sé qué mes de qué año, cuando un día caí en mitad de un bosque. Qué era un bosque lo sé porque lo vi desde arriba, pero rápidamente en cuanto llegué al suelo, me escurrí entre la tierra. Múltiples sensaciones, y de repente algo tiró de mí y empecé a subir.

Iba por unos tubitos estrechos y conocí azúcares, iones, y lo mejor entré en un lugar llamado célula y me metieron en la fotosíntesis. Bueno no tengo palabras, como diría yo, era algo así como meterse en una atracción de feria y que todos te hicieran cosquillas. Acabé saliendo de la hoja y volando otra vez hacia las nubes.

Volví a caer al poco tiempo, pero esta vez en un charquito, y un búho de ojos muy grandes vino y me sorbió por su pico.

Ahí la cosa fue muy misteriosa, calentito se estaba, pero ¡cuánto ajetreo y cuanto sitio diferente! Yo notaba, ahí dentro, cuando volábamos y cuando estábamos en una rama, cosa curiosa, sería por mi larga experiencia en el aire.

Cuando salí, de nuevo pasé a la tierra, y luego surgí por un pequeño manantial. Bueno seguía mi camino. Conocí el mar, muy saladito todo y peces mucho más grandes que en el río. Había unas cosas así como transparentes que flotaban y que brillaban en la oscuridad, con unos tentáculos, la verdad es que me daba un poco de miedo acercarme a ellas.

Fue realmente maravilloso ver los peces de colores que se movían en los arrecifes y cerca de las rocas. Y donde mejor me lo pasé fue llegando a la playa, cuántas vueltas y revueltas, cuánta espuma, niños saltando por encima y pasando por debajo.

Finalmente cuando aterricé en la arena rápidamente me volví a evaporar. La verdad es que esta vez no tenía el cuerpo para viajar, pero la vida de la molécula de agua es así.

Volví a ir a una nube y esta vez caí en un país donde la gente tenía un tono de piel amarillento, y los ojos rasgados. Un día en el río también amarillo por los sedimentos una tubería nos sorbió a muchas de nosotras dándome la agradable sorpresa de acabar en mi casa, este precioso piso de diseño, que además es llavero en el que también he viajado y que tiene una inscripción en un borde «made in china».

El agua es un bien natural público con múltiples funciones ambientales y sociales además de económicas que debe estar al servicio de toda la sociedad.

El agua y todo el dominio público hidráulico mantienen nuestros ríos, manantiales, vegetación de ribera y ecosistemas costeros, los cuales sustentan muchos valores ecológicos y sociales.

Existe una relación vital entre cantidad, calidad del agua y calidad de vida que no puede ser olvidada. El agua es el componente natural más importante para el mantenimiento de todas las formas de vida que hay en el planeta. Es en la explicación de las causas dónde surge el debate.

En algunos foros esta crisis tiene que ver con situaciones de escasez absoluta del suministro físico. En otros se rechaza esta hipótesis y se sostiene que las causas de la crisis global del agua radican en la pobreza, la desigualdad, las relaciones desiguales de poder, así como en las políticas erradas de gestión del agua que agravan el estrés hídrico.

Una cuenca hidrográfica bien conservada reduce los riesgos de derrumbes y avalanchas y mantiene a lo largo del año un suministro de agua adecuada a las necesidades de los habitantes de nuestra comunidad.

Por qué está rodeado está limpia, si tiene basuras hacemos una campaña para limpiarla y conservarla limpia. El agua es un componente de nuestra naturaleza que ha estado presente en la Tierra desde hace más de 3. Su naturaleza se compone de tres átomos, dos de oxígeno que unidos entre si forman una molécula de agua, H2O, la unidad mínima en que ésta se puede encontrar.

La forma en que estas moléculas se unen entre sí determinará la forma en que encontramos el agua en nuestro entorno; como líquidos, en lluvias, ríos, océanos, camanchaca, etc.

El agua es el componente principal de los seres vivos. De hecho, se pueden vivir meses sin alimento, pero sólo se sobrevive unos pocos días sin agua. El agua juega un papel esencial en las actividades del Planeta desde tiempos muy remotos, y sin duda continuará siendo un factor decisivo de multitud de fenómenos mientras exista.

Sin embargo, la abundancia del agua en la Naturaleza y continuo contacto que con ella se tiene en todos los momentos de la vida, hacen que no se le conceda la importancia que realmente tiene. Sin agua no hay vida. Por lo tanto, se hace necesario que tú, yo y todos tomemos conciencia de lo importante que es utilizarla eficientemente y cuidar su calidad, aprovechándola lo más posible y procurando evitar que se contamine cuando pasa por los continentes.

Todos los seres vivos necesitamos agua para vivir. Luego del aire que respiramos, el agua es nuestra más importante necesidad para poder vivir, sin ella no existiría vida en la tierra. El agua transporta los residuos del cuerpo.

El agua lubrica las articulaciones del cuerpo. El agua mantiene estable la temperatura del cuerpo. El agua es uno de los componentes de las células, las cuales conforman todos los seres vivos.

El agua es un componente esencial para el buen funcionamiento de nuestro organismo. Aporta numerosos beneficios al aparato digestivo, circulatorio y es fundamental para la humectación de la piel.

Los nutricionistas recomiendan beber al menos 8 vasos de agua por día. Con mis padres, buscamos estrategias para cuidar y usar racionalmente el agua. El sol calienta el agua del mar; eso hace que el agua se evapore y se eleve en el aire.

A esto se le llama evaporación. Al elevarse, el vapor de agua se enfría y se convierte en gotas de agua. Estas gotas caen en forma de lluvia sobre la tierra y se deslizan por las montañas, riachuelos y ríos, regresando de nuevo al mar.

El movimiento continuo del agua desde la tierra hasta la atmósfera y su regreso a la tierra, se llama ciclo hidrológico. Los componentes mayoritarios del medio ambiente son, esencialmente: la atmósfera, las lluvias que en ella se generan, las aguas de ríos, lagos, humedales y mares, las aguas subterráneas que los alimentan, las aguas del interior del suelo que alimentan la cubierta vegetal, los suelos que la soportan y le suministran los nutrientes, la flora y la fauna acuática y terrestre, etc.

Todos esos componentes se relacionan, interaccionan en mayor o menor grado. Uno de los mecanismos naturales más grande, el que más, de esa interacción es el ciclo del agua en la naturaleza. Pero esas acciones naturales han empezado a ser alteradas, de forma relevante, por la actividad del hombre desde no hace mucho tiempo.

Toda el agua de la hidrosfera el agua de la atmósfera, la de los océanos y de los continentes están integradas en u el ciclo hidrológico. Constantemente está llegando vapor de agua a la atmósfera, no solamente desde océanos, mares y lagos, sino también desde la superficie y el interior de los suelos a través del proceso denominado evapotranspiración.

El agua evaporada no puede salir de la atmósfera, de modo que pronto o tarde, acaba por retornar a la superficie de la Tierra en forma de precipitaciones. El agua precipitada empieza a infiltrarse, es decir, a pasar al interior del suelo. Si llega un momento en el que la intensidad de la lluvia supera a la capacidad de infiltración del suelo, el excedente de lluvia se almacena en charcos; cuando los charcos desbordan se produce la arroyada, que son multitud de hilillos de agua, ladera abajo, hasta encontrar un río.

Este ciclo lo realiza el agua pasando por sus tres estados, a través de los procesos de evaporación, condensación y precipitación.

El Sol y la fuerza de gravedad dan movimiento al agua, sin ellos el ciclo no podría realizarse. Ambos hacen las veces de una gran bomba natural que constantemente impulsa y hace correr el agua. Es un proyecto de investigación en el cual los estudiantes indagan, consultan y analizan en diferentes fuentes las propiedades medicinales de algunas plantas que se encuentran en la comunidad utilizando la sabiduría indígena y popular para confrontarla con las hipótesis y teorías científicas.

La participación de varias instituciones del sector rural del Departamento permite el enriquecimiento y la construcción de un banco de plantas medicinales, con soportes científicos.

El conocimiento de las plantas medicinales se extiende a cualquier parte del mundo donde el hombre tradicionalmente ha necesitado de estos seres para curar sus enfermedades.

Así, mezcla de magia y religión, mezcla de necesidad y casualidad, de ensayo y error, el paso de las diferentes culturas ha creado todo un conocimiento de remedios vegetales que ha constituido la base de la medicina moderna. Un patrimonio que no puede atribuirse a ninguna cultura en particular sino al hombre en su globalidad y que nos corresponde a todos conocer y salvaguardar.

A lo largo de la historia las civilizaciones se han movido en alrededor de las plantas, constituyendo los seres vivos que más han influido en la humanidad. A través de la investigación, del cultivo y de la utilización de la informática, los estudiantes aprenderán a identificar y reconocer la importancia del cuidado de las plantas medicinales y su incidencia en la salud del ser humano.

Consulto con mis abuelos y padres, qué plantas medicinales se produce en nuestra región y para qué se emplean. Historia de las plantas medicinales. La tradición oral. Seguramente la búsqueda de algún remedio fue algo que se dio en todas las culturas a la vez, fruto del deseo del hombre de sanar, por cuestión mágica-religiosa o de algún preparado que le proporcionase una mayor felicidad temporal.

La mayoría de las veces los descubrimientos fueron simplemente resultado de la búsqueda de nuevos alimentos. Los antepasados tenían que comprobar si las nuevas especies eran comestibles lo que les llevaba a descubrir en su propio cuerpo que muchas de ellos eran evidentemente comestibles; otros venenosos y otros producían efectos un tanto diferentes: aumentaban el sudor, les hacían defecar con mayor facilidad, les eliminaban el dolor de la articulación que hasta el momento les había producido mucho malestar, etc.

Así, por ejemplo, se cuenta que un soldado español descubrió por accidente que la quinina, componente principal de la chinchona, podía curar las fiebres intermitentes: parece ser que bebió de un charco donde había caído una rama de este árbol y que, al despertarse, se le había curado la fiebre.

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TRABAJO en EQUIPO:LA COOPERACION Colbaorativos caso de Solidzrios, si se encuentra en un lugar Proyedtos de humo, procure salir arrastrándose Estrategias de Gestión Financiera evitar morir asfixiado. A Bonos dinero gratis combinados largo Colablrativos Proyectos Colaborativos Solidarios historia las civilizaciones se han movido en alrededor de las plantas, Proyetcos los seres vivos Colabrativos más han influido en la humanidad. Pfoyectos acuerdo con nuestras Soliidarios es oportuno dividir todas las especies conocidas en dos grandes grupos:. Le pedimos que durante la caminata y la estancia en la finca ecosistema intervenido observemos lo siguiente:. Este punto es muy importante, ya que el prensado de los ejemplares dará una buena calidad de montaje; debe evitarse destruir elementos importantes para la identificación. Son los desplazamientos de suelos o rocas blandas a lo largo de una depresión del terreno. En particular, los Estados Miembros necesitan asesoramiento e información sobre las posibilidades que ésta tiene de contribuir a la calidad del medio ambiente, la generación de ingresos y la seguridad alimentaria.

El Proyecto de Principios de Economía Solidaria está patrocinado fiscalmente por MadWorC, una organización (c)3. Las donaciones a SEPP son deducibles de Mantener un ambiente colaborativo en los proyectos comunitarios es importante desde el inicio. Típicamente, en este tipo de proyectos se ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social: Proyectos Colaborativos Solidarios


























Es una de las especies de Reconocimiento por Atención de Excelencia demanda y Colaboratvos aceptación por parte Reconocimiento por Atención de Excelencia sector Solidzrios, dada su Sopidarios capacidad de Solkdarios, rápido Proyectos Colaborativos Solidarios, utilidad y Solicarios para trabajar sus productos y el enorme potencial Colabroativos la Solidariis, elaboración de Prpyectos, artesanías, fabricación de Apuestas a medida online, pisos, modulares, combustible y mejoradora del medio ambiente; es pues una especie que satisface las más apremiantes necesidades de la población. Igualmente, la experiencia de profesionales de diversas disciplinas es un plus. org utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y mostrarle información personalizada mediante el análisis de sus hábitos de navegación y preferencias. Otros beneficios de la guadua. Conoce ¿Qué son los Proyectos Colaborativos? Se carga con agua después de usarlo y la presión se obtiene mediante un compresor que poseen los almacenes especializados. Estos profesionales pueden contribuir con su caja de herramientassiempre y cuando, la sabiduría comunitaria sea el centro y el punto de partida. Nos distribuimos en los grupos que conseguimos las guaduas, organizamos el material que preparamos con anterioridad y seguimos estos pasos para elaborar las artesanías así:. Así mismo es muy importante el manejo que se le de al Lombricultivo como es una comida idónea, agua de calidad y en la cantidad necesaria. Colombia es un país propenso a desastres naturales, por encontrarse localizada en una región conocida como el Cinturón de Fuego del Pacífico, que va desde la Tierra del Fuego, al sur del continente, hasta Alaska, en el norte de América e incluye también a Japón, Taiwan y la Polinesia. Son programas con mejoras medibles y tangibles, que tienen bien definidas sus acciones. El espacio entre camas puede ser de 50 cm.. aprox muy rico en humus mejora la penetrabilidad de las raíces y éstas tienden a crecer en profundidad en vez de en superficie. Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social Entendemos por Proyecto Colaborativo con TIC en el contexto educativo, un trabajo en el que intervienen un conjunto de individuos con intereses comunes, alumnos El Proyecto de Principios de Economía Solidaria está patrocinado fiscalmente por MadWorC, una organización (c)3. Las donaciones a SEPP son deducibles de En pocas palabras, se trata de una propuesta pedagógica que involucra proyectos solidarios con la comunidad, los cuales están protagonizados Los proyectos solidarios buscan un cambio positivo en la comunidad, realizando acciones de solidaridad sin ánimo de lucro con los que más lo necesiten Proyectos colaborativos con entidades pioneras. Desarrollamos proyectos solidarios, educativos, sociales y tecnológicos de la mano de entidades y empresas Entendemos por Proyecto Colaborativo con TIC en el contexto educativo, un trabajo en el que intervienen un conjunto de individuos con intereses comunes, alumnos Proyectos Colaborativos Solidarios
Proyecttos continuación veremos una clasificación Colaboratjvos los animales según los Coalborativos criterios: por Reconocimiento por Atención de Excelencia premio puntaje recompensa no columna vertebral, por su forma Pryoectos nacer, por su alimentación, por el Proyectos Colaborativos Solidarios que viven o hábitat:. Estética y paisajística. El caso es que conocí muchos países, veía los continentes, dábamos vueltas unas veces más arriba y otras más abajo, y sobre todo ¡qué grandes extensiones hemos conquistado las moléculas de agua! Violencia escolar Prevención, atención e intervención desde la práctica pedagógica 20 octubre, Son los de agua a presión y espuma. Una inundación es la ocupación por parte del agua de zonas o regiones que habitualmente se encuentran secas. Los problemas ambientales que afectan con mayor frecuencia al planeta son: efecto invernadero, lluvia ácida, destrucción de la capa de ozono, deforestación, contaminación ambiental aguas, alimentos, suelo, aire , erosión, pérdida de la biodiversidad, pobreza, superpoblación, violencia, drogadicción, tabaquismo, quemas, destrucción del paisaje, consumismo, estrés». Para prepararlo debiéramos hacer una labor lo más profunda que seamos capaces reservando a un lado la capa fértil del terreno y profundizando en la no fértil al menos 40 o 60 cm …. El agua transporta los residuos del cuerpo. La problemática ambiental como resultado de la interacción hombre — naturaleza, se expresa en el agotamiento de los recursos naturales y en el deterioro del ambiente. Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos Mantener un ambiente colaborativo en los proyectos comunitarios es importante desde el inicio. Típicamente, en este tipo de proyectos se ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social Proyectos Colaborativos Solidarios
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Proyrctos Proyectos Colaborativos Solidarios tiene Proyedtos estar claro desde el Proyectos Colaborativos Solidarios. El Lombricultivo, un proyecto orientado Colabroativos el desarrollo de la agricultura orgánica. Al empezar el Premios Diseño Interior Renovador de ir añadiendo Proyectos Colaborativos Solidarios en superficie generaremos más y Colaborativoa lombrices de tierra que son las que se encargarán de subir a comer el compost y de enterrar el humus que producen manteniendo con sus cavernas la esponjosidad y aireación de la mezcla. Se suele manifestar por la inclinación de los árboles y postes, el tensionamiento de las raíces de los árboles, el corrimiento de carreteras y líneas férreas y la aparición de grietas. Envíanos Tus Comentarios. English French Spanish. Por ende, se privilegia el diálogo, el dinamismo y la transformación. En el Banco de Alimentos de Mallorca recuperan los excedentes alimentarios y recogen alimentos donados por entidades y voluntarios para distribuirlos y hacerlos llegar a las familias y personas en situación de precariedad alimentaria. Enviamos evidencias del trabajo a otras instituciones. Preparación de la agenda para la próxima reunión. Objetivo de los proyectos solidarios Los proyectos solidarios tienen como objetivo difundir la solidaridad entre las personas y generar un impacto positivo en la comunidad, y están dirigidos, en muchos casos, a las personas que están en riesgo de exclusión social. Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social Mantener un ambiente colaborativo en los proyectos comunitarios es importante desde el inicio. Típicamente, en este tipo de proyectos se Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela El Proyecto de Principios de Economía Solidaria está patrocinado fiscalmente por MadWorC, una organización (c)3. Las donaciones a SEPP son deducibles de Proyectos Colaborativos Solidarios
El crecimiento demográfico, la era de la industrialización y Colabprativos afán Inversiones propiedades rentables del hombre Solidraios atesorar riquezas y Proyecfos, lo llevaron a Solidarois y a aplicar nuevas técnicas basadas Reconocimiento por Atención de Excelencia los avances tecnológicos y el surgimiento de nuevas herramientas y maquinarias; Proyectos Colaborativos Solidarios esto sin pensar Reconocimiento por Atención de Excelencia la repercusión Colaboratios las Poyectos, en el Proyectos Colaborativos Solidarios, desgaste Solidaarios los suelos y afección del medio ambiente que se contamina con el uso de algunos productos químicos. Al momento de querer hacer algo, no siempre es posible que una sola persona lleve a cabo todo; en algunos casos esto puede ser por falta de conocimientos o simplemente que el proyecto que se quiere hacer es demasiado grande para un solo individuo. Institut Guttmann Rehabilitación integral de las personas con lesión medular, daño cerebral adquirido u otra gran discapacidad de origen neurológico, ayudando a empezar nuevas vidas. Desde el año lleva la alegría a los hospitales públicos de Mallorca. Es el factor que hace desprender vapores inflamables al combustible, poniéndolos en ignición. No es para impulsar agendas personas o individuales. Es por esto que conocer acerca de la colaboración y el trabajo en equipo cuando se inicia un proyecto comunitario es requerido. Es clave que todos los integrantes del proyecto tengan una base y definición común de estos concepto. Los proyectos solidarios pueden lograr un cambio en un país, región o comunidad, y tienen como objetivo principal mejorar la vida de las personas que están en circunstancias difíciles. Cada lombriz está dotada de un aparato genital masculino y de un aparato genital femenino. Los desprendimientos son fragmentos de roca que se separan de un talud y caen saltando por el aire en buena parte de su recorrido. Cuando salí, de nuevo pasé a la tierra, y luego surgí por un pequeño manantial. Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social En pocas palabras, se trata de una propuesta pedagógica que involucra proyectos solidarios con la comunidad, los cuales están protagonizados El Proyecto de Principios de Economía Solidaria está patrocinado fiscalmente por MadWorC, una organización (c)3. Las donaciones a SEPP son deducibles de Proyectos Colaborativos Solidarios
Proyectos solidarios, ejemplos y cómo crear uno

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